为帮助历史学系同学明确未来方向，提高史学能力，翰墨历史协会开展青年教师茶话会系列活动，邀请本系青年教师，解答同学们读书、治学、处世等方面产生的困惑，分享自身经验。

第一期青年教师茶话会于10月25日举办，邀请顾少华老师与赵海龙老师。两位老师就同学的学习情况、遇到的困难、升学与就业等问题，展开交流；对于同学在历史学学习中遇到的问题，慷慨解答，并鼓励同学多与老师交流，寻找解决问题的办法。此外，两位老师也分享了自己求学与工作中发生的趣事。

如何撰写书评

关于同学们提出的如何撰写书评的问题，顾少华老师进行了详细的解答。顾老师认为，认为专业书评不应该局限于书本身，而应该将所读之书置于大的学术史脉络中，理解所评之书在整个学术史中的地位和作用。而这也就意味着书评撰写者首先要梳理学术史脉络，甚至是深耕于该领域。顾老师指出，教师布置书评作业，初衷是希望同学认真读书，记录下所思所想，因此在完成该作业时最重要的是表达出自己的观点，哪怕略显稚嫩，也要体现出在读书时的个体思考。最后，顾老师强调，同学平日读书时要勤记录，做好笔记，以便回顾和进一步思考。

毕业论文撰写

同学们对毕业论文的选题、如何撰写毕业论文等问题仍有较大的困惑，顾老师与赵老师根据自身经验进行了解答。两位老师指出，毕业论文撰写要端正态度，首先要掌握基本学术规范与论文撰写格式，历史学写作是严肃的，切忌主观随意。二位老师强调，同学需要有一定的基本史料阅读，这能够大大提高同学们的史学基本功。毕业论文选题，同学需在平时阅读中多积累，同时也要和指导老师多交流，共同选定合适的题目。

专门史比如哲学史怎么体现“史”

对于有同学提出的，专门史比如哲学史如何体现“史”的问题，两位老师给出了自己的解答。过去的哲学史，以关注人物思想、社会思潮本身为主，梳理材料，明晰内涵，如此确实显得缺少一点“史”的成分。而当下，哲学史的发展则注重把人物思想和社会环境结合起来，探讨思想、思潮的来源、影响，以此体现出“史”。不仅哲学史、思想史有了与社会环境联系的新要求，制度史方面也有新制度史，在谈论政区变化时也要求与历史背景联系，而非只探讨政区变化本身。

两位老师还就本科生如何读书，以及积如何累阅读量等问题，对同学们提出了建议。在与两位老师的交流中，同学们获益匪浅，对自身学业的规划也有了更加清晰的认识。